蜘蛛开店教学设计一等奖，蜘蛛教学设计？

20.蜘蛛开店

本课的教学目标是学会9个生字，认识15个生字，并理解词语的意思；流利地朗读课文，了解蜘蛛三次开店的过程。教学重点包括识字、写字、理解词语的意思，以及正确流利地朗读课文并了解蜘蛛开店的趣事。教学难点在于理解凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。

在第一课时的教学过程中，老师出示了口罩、围巾、袜子的图片，引发学生兴趣，通过此引导学生思考蜘蛛开店遇到的困难。接下来进行了初读课文，并通过小组合作学习、词语认读、朗读等方式让学生感知大意。学生随后自由读课文，小组合作学习朗读并相互检查纠正。在最后的归类指导环节，学生学习了写字的技巧，并进行了评议提高。

请核对以上内容后返回。

本节课的内容主要是帮助学生复习和理解课文《蜘蛛开店》，通过学习1-4自然段、5-8自然段和9-11自然段来突破重点，深入理解蜘蛛遇到的困难和挑战。通过师生互动的形式，引导学生进行朗读、讨论和提问，以加深对课文内容的理解和记忆。最后通过延伸思考，引导学生想象自己是蜘蛛的角色并结合自己的创意，进行课文内容的拓展和延伸学习。

重新表达的内容已经返回，希望可以帮到您。

《蜘蛛开店》教学反思

这个故事选自二年级语文下册第七单元，是一篇简单易懂的童话故事。故事中的蜘蛛决定开一家商店，但每次来的顾客都让它感到挫败，由于这种挫败，蜘蛛反复改变它的经营策略，从卖口罩变成卖围巾，再变成卖袜子。通过这个故事，我们可以了解到任何一件事情都不像我们想象的那样简单，因此在做事情时不能想当然。这个故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为儿童构建了一个理想中的世界。

优点：

在导入环节中，提出了关于蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣特点的问题。这个设计延续了上一课关于大象耳朵的内容，并为后续学习“蜘蛛为什么要更换店名”做了铺垫。同时，这个问题设计也有利于帮助学生理解课文内容。此外，学生们对动物的特点表现出浓厚的兴趣，并积极畅所欲言，这激发了学习积极性。

本课课文是关于蜘蛛三次开店的故事，其中段落内容具有重复性。老师在教学中应重点引导学生学习第一次开店的过程，从老师的引导到学生自主阅读、自我领悟，培养学生的自主阅读和学习能力。

重点语句是“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住“忙了一个星期”和“织完那条长长的围巾”这两个关键点。请学生首先用轻快的语气读出“蜘蛛忙了一个星期”，然后用有点吃力和满足的语气读出“织完那条长长的围巾”。透过这个对比，感知蜘蛛付出的努力与完成目标带来的成就感。

指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。

不足：

在教学中，有时候语言表达过于繁琐，需要注意一些口头语的使用。

重视培养学生通过阅读获得感悟的能力，让他们在阅读过程中自然而然地理解重点词语和句子，从而提高阅读理解能力。

由于第一课时对蜘蛛的形象尚未深入，现在应该在本课上帮助学生更深入地了解和分析蜘蛛形象。

我会努力抓住每一次机会，积极上好每一节课，认真备课，及时反思并且努力弥补自己的不足。

                           

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